نمونه کار شماره 4

 برای هر واژه معادلی را در نظر می‌گیریم، که به آن کلمه کد گفته می‌شود و سپس این معادل ها به صورت یک قرارداد بین، مربی و کودک در نظر گرفته می شود. در این نمونه ی کار چهار نوع توپ متفاوت را، باچهار نوع میوه متفاوت( انگور، انار، سیب، آناناس) معادل قرار داده ایم. کارت میوه های دیگر را هم روی میز چیده شده است تا با ایجاد حواس پرتی در کودک، نیاز به دقت را دوچندان کند. مربی اسامی میوه های مختلف را با ریتمی تقریبا سریع و یکنواخت می خواند و کودک باید، گوش بزنگ باشد، تا هر زمان نام میوهای کددار را شنید، توپ معادلش را در دهان قورباغه بیندازد، در ابتدای امر کارت میوه ها را در کنار توپ مورد نظر قرار می دهیم، بعد از اینکه کودک خوب مسلط شد، کارتها را از داخل کاسه ها بر می داریم، کودک باید توپ معادل هر میوه را به خاطر سپرده باشد تا بتواند آن را درست انتخاب کند. که این امر به تقویت چندین برابری، حافظه کودک و دقت و تمرکز او می انجامد. در عین حال که برای حل مسئله در تلاش است.

اگر بخواهید این روش را به طریقی غیر از بازی انجام دهید، برای کودک کاری طاقت فرسا خواهد بود که به سختی از آن اجتناب، خواهد کرد. اما اگر با بازی به او ارائه شود، او استقبال شدیدی خواهد کرد، بطوریکه شیطان ترین بچه ها هم برای انجام آن، انگیزه و شوق بسیاری نشان می دهند. این یکی دیگر از رموز سرعت در اجرای تمرینات چند منظوره و گرفتن نتایج فوق العاده است، زیرا که ذهن کودک را با بالاترین سرعت، تقویت کرده و هوشمندسازی به طور خودکار اتفاق می افتد.

کودک در انجام این تمرینات باید گوش بزنگ و دقیق باشد و کدها را به واژه معادل آن تطبیق دهد، در عین حال بازی، پر تحرک و کودک از نظر جسمی هم به سوالات، پاسخ می دهد، همان موردی که در پاسخ فیزیکی کل (TPR)، “در مقاله ی چرا آکادمی بچه رئیس و دوره ی کودک مستر؟!”در مورد اصول زیر بنایی کودک مستر به آن اشاره کردیم، و اینکه حرکت فیزیکی در درجه اول توسط نیمکره راست کنترل می شود و قبل از تفکر و منطق در نیمکره چپ، به ورودی های مبتنی بر نیمکره راست نیاز است. 

در روش پاسخ فیزیکی کل، دانش آموزان مجبور به صحبت نیستند،مربی دستورات را به زبان مقصد با حرکات بدن به دانش آموزان می دهند و دانش آموزان با عملکردهای کل بدن پاسخ می دهند. اشر مشاهده کرد که در بیشتر تعاملاتی که کودکان خردسال با والدین یا سایر بزرگسالان تجربه می کنند، جنبه های کلامی و جسمانی را با هم ترکیب می کنند. کودک از نظر جسمی به گفتار والدین واکنش نشان می دهد و والدین از طریق گفتار بیشتر پاسخ های کودک را تقویت می کنند. این یک حلقه بازخورد مثبت بین گفتار والدین و اقدامات کودک ایجاد می کند.  اشر همچنین مشاهده کرد که کودکان خردسال معمولاً مدت زیادی را قبل از تلاش برای صحبت کردن به زبان گوش می دهند و می توانند اظهارات را بفهمند و نسبت به آنهایی که خودشان می توانند پیچیده تر باشند واکنش نشان دهند. این همان چیزی که به وضوح در نمونه کار شماره 4 شاهد آن هستید. این یکی از خلاقانه ترین جنبه های تمرین است که کودک برای

یادگیری، نیازی به پاسخ کلامی ندارد.

تلاش ذهنی همراه با حرکت جسمی کودک و تبدیل واژه‌هایی مثل میوه ها، به کلمه‌های کد، یعنی توپهای متفاوت (توپ شیطونک، توپ پینگ پونگ، تیله، توپهای بزرگ)، تماما کودک را درگیر انجام تمرین می کند.
و همین امر منجر به ایجاد و تقویت مدارهای جدید عصبی، همزمان در نیمکره راست و چپ مغزشده که با سرعت شگفت انگیزی، شاهد جهش در کودک، خواهیم بود.